Como se ha dicho en el artículo anterior en los centros educativos se producen conflictos. Son diversas las perspectivas desde las que podemos enfocarlo, al igual que son múltiples los protagonistas de esta situación.
Es necesario matizar a la hora de hablar de conflicto, ya que como se va a ver a continuación no siempre es sinónimo de problema.
Desde mi punto de vista es interesante abordar este apartado por lo dicho en el primer artículo sobre que algunos estudios demuestran que los profesores y los alumnos coinciden en tener una alta percepción negativa del conflicto.
Es necesario matizar a la hora de hablar de conflicto, ya que como se va a ver a continuación no siempre es sinónimo de problema.
Desde mi punto de vista es interesante abordar este apartado por lo dicho en el primer artículo sobre que algunos estudios demuestran que los profesores y los alumnos coinciden en tener una alta percepción negativa del conflicto.
Las tres perspectivas que vamos a exponer son:
1. La perspectiva tecnocrática-positivista del conflicto.
2. La perspectiva hermenéutica-interpretativa.
3. La perspectiva crítica.
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